• 【發(fā)布單位】教育部
• 【發(fā)布文號】教基〔2007〕1號
• 【發(fā)布日期】2007-02-02
• 【生效日期】2007-02-02
• 【失效日期】--
• 【文件來源】教育部
• 【所屬類別】政策參考

聾校義務教育課程設置實驗方案

聾校義務教育課程設置實驗方案

(教基〔2007〕1號)





各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）：



 根據(jù)基礎教育課程改革和特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要，我部修訂了《全日制盲校課程計劃（試行）》、《全日制聾校課程計劃（試行）》、《全日制弱智學校（班）課程計劃（征求意見稿）》，并更名為《盲校義務教育課程設置實驗方案》、《聾校義務教育課程設置實驗方案》和《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們。各盲、聾、培智學校應根據(jù)新課程設置實驗方案，改進教育教學工作。



 我們將以新的課程設置實驗方案為依據(jù)，組織力量研制盲、聾、培智學校課程標準及據(jù)新標準編寫新的教材。發(fā)行和使用時間另行通知。



二○○七年二月二日





聾校義務教育課程設置實驗方案



 根據(jù)《國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，設置聾校義務教育階段的課程。課程設置要落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，體現(xiàn)義務教育的基本性質(zhì)，遵循聾生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，適應社會、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展的要求，為聾生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎。

 一、培養(yǎng)目標

 全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使聾生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力為人民服務；具有創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有生活自理能力、社會適應能力和就業(yè)能力；具有健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，培養(yǎng)自尊、自信、自強、自立的精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

 二、課程設置的原則

 聾校的課程設置要貫徹基礎教育課程改革精神，體現(xiàn)聾教育的特點，以人為本，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，通過課程改革，全面提高聾校教育教學的質(zhì)量。

 1．均衡性與特殊性相結(jié)合的原則

 根據(jù)促進聾生全面發(fā)展的要求，均衡設置九年一貫的課程，各門課程比例適當，以保證聾生的和諧、全面發(fā)展。

 課程設置要注重培養(yǎng)聾生積極主動的學習態(tài)度，使聾生在學習過程中，既獲得基礎知識和基本技能，同時又學會學習、學會生活、學會合作、學會生存，和形成正確價值觀。

 課程設置要按照聾生身心發(fā)展規(guī)律，積極開發(fā)潛能，補償缺陷，增設具有聾教育特點的課程，注重發(fā)展聾生的語言和交往能力。

 2．綜合課程和分科課程相結(jié)合的原則

 課程設置要堅持綜合課程和分科課程相結(jié)合，各門課程都應重視學科知識、社會生活和聾生自身經(jīng)驗的整合，加強學科滲透。小學階段（一～六年級）以綜合課程為主，初中階段（七～九年級）設置分科與綜合相結(jié)合的課程。

 設置綜合課程，一至三年級設品德與生活，四至六年級設品德與社會，旨在適應聾生生活范圍逐步擴大、經(jīng)驗不斷豐富、社會融合能力逐步發(fā)展的需要；四至九年級設科學課，旨在使聾生從生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神；一至三年級設計生活指導課，四至六設勞動技術課，七至九年級設職業(yè)技術課，旨在通過生活實踐、勞動實踐和職業(yè)技術訓練，幫助聾生逐步形成生活自理能力、勞動能力和就業(yè)能力。

 增設溝通與交往和綜合實踐活動課程。溝通與交往課程的內(nèi)容主要包括：感覺訓練、口語訓練、手語訓練、書面語訓練及其他溝通方式和溝通技巧的學習與訓練，旨在幫助聾生掌握多元的溝通交往技能與方式，促進聾生語言和交往能力的發(fā)展。綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等，使聾生通過親身實踐，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

 3．統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合的原則

 課程設置既要堅持面向全體學生，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求，又要根據(jù)各地區(qū)、各聾校的實際需要和聾生的個體差異，提供選擇的空間。

 學校應創(chuàng)造條件，積極開設選修課程，開發(fā)校本課程，以適應社會和學生發(fā)展的需要。

 三、課程設置

 見《聾校義務教育課程設置表》。



 聾校義務教育課程設置表



 一 二 三 四 五 六 七 八 九 占總課時

 比例(