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這兩天看到到處是討論這個(gè)話題的，各路專家學(xué)者甚至律師都來評(píng)上一評(píng)，本來就一個(gè)傳統(tǒng)做法結(jié)果上了熱搜。我在想現(xiàn)在學(xué)校面臨這樣的情況會(huì)怎么做，當(dāng)事的老師面臨這樣的情況會(huì)不會(huì)無所適從？先說這個(gè)簽字這個(gè)傳統(tǒng)合不合理。其實(shí)這事誰能一錘定音說它合理或不合理？簽有簽的道理，人家一個(gè)傳統(tǒng)做法，本來就是讓新入校的盡快老師熟悉各部門，簽字僅僅是一個(gè)方式罷了，而且又不是沒簽完不讓入職，是在入職的前提下，把這個(gè)簽了，又而且沒有強(qiáng)制性要求簽完。說不合理，那也是一堆道理，簽字體驗(yàn)感不好了，浪費(fèi)時(shí)間了……各種各種的。我就覺得這個(gè)話題就好比一家人吃飯的時(shí)候要求不能說話一樣。同意的一堆道理，不同意的照樣一堆道理。誰能說服誰。所以現(xiàn)在學(xué)校是順從一堆鍵盤俠的意愿取消傳統(tǒng)呢，還是頂著鍵盤俠壓力繼續(xù)保留傳統(tǒng)呢？這個(gè)被好友打抱不平的老師以后在學(xué)校會(huì)不會(huì)很尷尬，無論他本人如果想，這個(gè)事給學(xué)校帶來了這么大的壓力，客觀上肯定會(huì)對(duì)他本人也造成一定的影響。呵呵，我在想這是不是這個(gè)老師的好友幫他打抱不平的目的。


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學(xué)校黨委宣傳部一位負(fù)責(zé)人表示確有此事，報(bào)到通知單需要領(lǐng)導(dǎo)簽字是學(xué)校老傳統(tǒng)！

有傳統(tǒng)是好事，在傳統(tǒng)的形式下，如果能有著更好的效果，這才是傳統(tǒng)的意義！倘若，因?yàn)槟承┤说耐?yán)，當(dāng)初定下的“傳統(tǒng)”，只怕只會(huì)帶來更加的不便！

辦事簽字蓋章，在中國(guó)歷來都是一件值得詬病的事情。從政府到學(xué)校，從鄉(xiāng)村到街道，只要是求人辦事，紙上面沒有幾個(gè)公章大印，那便是極不符合中國(guó)國(guó)情的，可以戲稱“中國(guó)特色社會(huì)主義蓋章”吧！

不可否認(rèn)，有些事情必須負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，關(guān)鍵大事的處理，蓋章是必要的，但有些則過于雞肋！比如請(qǐng)假需要找后勤蓋章。


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上饒市信州區(qū)北門街道強(qiáng)拆，打著政府行為的口號(hào)，強(qiáng)拆、非法拘禁、搶劫、非法侵占個(gè)人財(cái)物，強(qiáng)拆完說房子自己倒的、誤拆，拘禁、強(qiáng)拆不讓拍照，誰拍就搶誰的手機(jī)和錢包，派出所不管，一句政府行為真牛逼，黨中央給當(dāng)?shù)卣畽?quán)力就是這樣用的，沒有任何法律批文就強(qiáng)拆。10月30號(hào)搶我手機(jī)錢包至今未還。


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簽多少字很正常，問題是得人事部帶著去辦，有些可以人事部代辦的就提前代辦好。


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教師入職覺得手續(xù)煩，但有沒有想過學(xué)校為什么要這么做呢？我想過一些理由。

一是嚴(yán)謹(jǐn)。教師入職，要對(duì)各方面進(jìn)行審核。學(xué)術(shù)、政治、品德、健康等等，多簽點(diǎn)字沒什么，各個(gè)部門搞各個(gè)部門的領(lǐng)域，最后教師是完全符合學(xué)校要求，是完美的人才，不好嗎？很好。

二是完善。簽字多說明職能部門分得很細(xì)，而且還有上下級(jí)的清晰管理體制，說明高校的權(quán)利配置非常完備，說明這樣的學(xué)校很成熟，值得長(zhǎng)待。

三是中央集權(quán)。層層審批能夠做到權(quán)力集中，不會(huì)容易出現(xiàn)權(quán)力爭(zhēng)奪，應(yīng)該是比較高效的。


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很正常，這樣才能篩選出哪些人有關(guān)系，哪些人關(guān)系更硬，而不是單純的憑能力一桿秤，競(jìng)爭(zhēng)途徑多元化，更有利于優(yōu)秀人才產(chǎn)生。


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多學(xué)學(xué)一站式服務(wù)是怎樣做的，還講什么傳統(tǒng)，辦事要講效率。


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單純的減少審批流程就是回歸人治，寄希望于集權(quán)的那個(gè)人是沒問題的


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學(xué)校的公關(guān)回復(fù)真的很沒有水平，既然沒有規(guī)定要簽完，那么表格上那么多空白意義何在？
隨緣簽字？
哪些是需要簽的？哪些是不必要簽的？有無規(guī)定數(shù)量？
這些通通都沒有了下文。

校方認(rèn)為這個(gè)流程可以讓新教師熟悉部門，但有必要采用如此繁瑣并彰顯存在感的方式嗎?既然知道上級(jí)事務(wù)繁多忙，沒有時(shí)間，那么就應(yīng)該委派專人處理，或者直接探討改變整個(gè)流程，方便新入職教師。


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現(xiàn)在全國(guó)各地都在推進(jìn)權(quán)力清單制度，哪些事政府能做，哪些事不能做，防止某些地方政府刻意為難大眾，無端增加辦事程序。

高校雖然不是政府機(jī)關(guān)，但是行政化色彩也是相當(dāng)嚴(yán)重，有必要學(xué)習(xí)一下清單制度，哪些權(quán)力可以下放到高校學(xué)院，哪些審批權(quán)力可以集中到高校特定部門科室，不讓師生多跑路。

一個(gè)高校教師入職需要35名領(lǐng)導(dǎo)干部簽字，只能說這個(gè)高校入職程序之繁瑣到了無以復(fù)加的程度，辦事效率之低下讓人厭惡。這哪里是一個(gè)高校，分明就是一個(gè)土衙門，到處都是權(quán)力銅臭味。這樣的高校，師生怎能沒有怨言。


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教師入職找領(lǐng)導(dǎo)簽字辦手續(xù)，這是大家都有所經(jīng)歷的事情，但西部高校引進(jìn)一名教師需要找35名干部簽字，真的過了。

找35名干部簽字的意義何在，該學(xué)校的官僚主義作風(fēng)極其嚴(yán)重，莫非真的是為了把手中屁大點(diǎn)的權(quán)力攥出威風(fēng)來的動(dòng)機(jī)么。正常的進(jìn)人，只需要校領(lǐng)導(dǎo)或者校領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)通過即可，入職人員到人事部門報(bào)道走程序就行了。找35名干部簽字真的是脫了褲子放屁找費(fèi)事，一幫混球領(lǐng)導(dǎo)，自己都不知道天天在干啥。




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高校入職，竟然要找35名領(lǐng)導(dǎo)干部簽字？

從繁瑣的入職手續(xù)上，是否可以一窺高校內(nèi)部系統(tǒng)形式主義的泛濫成災(zāi)？

高校是培養(yǎng)國(guó)家棟梁的重要基地，內(nèi)部設(shè)置行政部門主要是為了方便教師管理與學(xué)生管理，其重點(diǎn)還是應(yīng)該放在教書育人上，一旦行政體系過于龐雜，就容易出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。



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這個(gè)看起來好笑，但卻不是故事，而是真實(shí)發(fā)生的事情。一位高校老師一個(gè)入職寧夏銀川北方民族大學(xué)后，要找找12個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)和23個(gè)職能部門處級(jí)干部簽字，至今還沒簽完。我只能說官僚主義嚴(yán)重！

現(xiàn)在很多部門都在精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，多證合一，為的就是提高辦事效率，同時(shí)也方便辦事者，為其節(jié)約時(shí)間。況且學(xué)校作為學(xué)習(xí)的地方，一切應(yīng)該是為了教育為主，其他的事情都應(yīng)該為教育讓步。據(jù)學(xué)校的一位負(fù)責(zé)人說，這是學(xué)校的傳統(tǒng)，是為了讓老師盡快熟悉各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人。

其實(shí)傳統(tǒng)不一定都是好的，有的反而是一個(gè)陋習(xí)，在我看來這個(gè)學(xué)校的這種做法就是陋習(xí)，要摒棄掉。與其在這些方面耗費(fèi)精力，不如把眼光放在教育上，提高教育水平，吸引更好的老師和學(xué)生，而不是搞這些虛榮的東西。


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“走程序”是我們每個(gè)人都很熟悉的事情，法律上也講程序正義與實(shí)體正義并重?！俺绦颉钡拇嬖谝欢ㄓ兴囊饬x，或?yàn)榱斯_透明、或?yàn)榱斯秸x、或?yàn)榱颂岣咝省?br>
程序之所以重要，是因?yàn)槌绦蚴乔宄鞔_的，程序正義是“看得見的正義”。有了公開透明的程序，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，哪個(gè)章沒有蓋到，誰沒有給你簽字，什么手續(xù)沒有辦全，什么材料沒有交齊，都是一目了然的事情。正所謂“冤有頭，債有主”，有明明白白的程序的存在，一旦產(chǎn)生糾紛也有切實(shí)的證據(jù)，不會(huì)那么容易就變成雙方各執(zhí)一詞的糊涂官司。要走的程序多了，能找的關(guān)系也就少了；走程序的人多了，找關(guān)系的人也就少了。

問題在于程序會(huì)變質(zhì)，在發(fā)展演化的過程中可能就背離了初衷。過于繁瑣復(fù)雜的程序會(huì)降低辦事的效率，不必要的程序更是失去了其存在的意義。像入職要找各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)簽字這樣的程序，其初衷可能在于幫助新職工熟悉學(xué)校各部門，盡快融入工作環(huán)境。但嚴(yán)重偏離初衷向形式主義和官僚主義靠攏以后，可能就會(huì)變成“請(qǐng)安”和“上貢”了。我們講程序正義與實(shí)體正義并重，但程序最終還是為實(shí)體服務(wù)的。每一步程序都應(yīng)有其價(jià)值，為了走程序而走程序就失去了程序存在的意義。


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【人家蓋35個(gè)章怎么了？】

沒怎么，你集齊35枚可以召喚神龍還是咋的？

我們都善于捕捉細(xì)節(jié)，并在細(xì)節(jié)被放大后引來一系列的爭(zhēng)論，相關(guān)的不相關(guān)的，直接相關(guān)的或者間接相關(guān)的，通通被放大。

但是畢竟細(xì)節(jié)還是可以反映一種態(tài)度吧，大學(xué)校園過分行政化一直被詬病，這種細(xì)節(jié)自然又碰了話題的雷區(qū)。該學(xué)校宣傳部對(duì)這件事的回應(yīng)是這是傳統(tǒng)。其實(shí)傳統(tǒng)是不是這樣也并無不可，關(guān)鍵是這個(gè)報(bào)到的文件如果需要集滿35枚印章才可以辦理后續(xù)手續(xù)的話........那就和歡迎和熟悉校園無關(guān)了，而是有些拖延卡扣的意味了。


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至今未簽完，而學(xué)?；貞?yīng)稱：沒規(guī)定一定要簽完。

從照片上看，這是一張簡(jiǎn)單的報(bào)道通知單，按照常識(shí)來理解，這個(gè)只是通知入職者去入職而已，并不需要入職者做出任何的事務(wù)。而如果需要審批之類的，那也是相關(guān)部門自己應(yīng)該履行的義務(wù)，不應(yīng)該將其轉(zhuǎn)嫁給入職者。

而從回應(yīng)來看，這個(gè)并不需要所有領(lǐng)導(dǎo)都簽字，似乎又不是審批，那這個(gè)勞心勞力的流程又有何意義呢？

只有一個(gè)解釋：上述所有的領(lǐng)導(dǎo)都想要享受一下權(quán)力所帶來的“快感”。


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一、教師入職同學(xué)校簽合同，到人事部門辦手續(xù)，到所在院系科室報(bào)個(gè)到，是黨員的轉(zhuǎn)下組織關(guān)系，都是正常必要程序，屬于個(gè)人對(duì)組織義務(wù)。
二、入職需要找校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)逐一簽字，實(shí)在沒有必要。這種刷存在感的官僚主義作風(fēng)必須改，這種顯官威的儀式感必須去！
三、如果為了方便教師熟悉領(lǐng)導(dǎo)，可以把領(lǐng)導(dǎo)干部組織到一塊，與新入職教師開個(gè)見面會(huì)、懇談會(huì)，或者主動(dòng)約教師談?wù)勑?，做一些意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)，了解一下教師的困難和需求。
四、為了兩方便，可以搞個(gè)校內(nèi)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，直接點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流互動(dòng)。
五、既要把自己當(dāng)人，也要把別人當(dāng)人。



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【高校是一方凈土，應(yīng)當(dāng)拒絕官僚主義】

高校本來是純潔的象牙塔，是學(xué)術(shù)研究和思考人生的樂園，但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些大學(xué)的官僚主義程度比行政機(jī)關(guān)有過之而無不及。從教師入職需要35名干部簽字這件事可以看出，這個(gè)大學(xué)更像是衙門。

按常理，教師入職，只要與學(xué)校簽訂了合同，只需要按程序辦理工資卡、校園一卡通及社保卡等必須的東西即可，實(shí)在想不出學(xué)校為何要找35個(gè)干部逐一簽字。學(xué)校解釋說這個(gè)簽字并不是必須的，目的是為了讓新入職教師了解熟悉學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)，即使真如此，我也不理解讓新入職教師了解認(rèn)識(shí)學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的意義何在。