教育是立國之本、強國之基，教師是教育發(fā)展的第一資源。教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，學(xué)校的良好發(fā)展及教育質(zhì)量的提升離不開一支高水平的師資隊伍，為此，各學(xué)校應(yīng)措提升教師素質(zhì)，強化教師隊伍建設(shè)。

一、加強教育隊伍建設(shè)的措施有哪些？

1.加強教師師德師風(fēng)建設(shè)

加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題。師德建設(shè)是學(xué)校德育工作的保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先要培養(yǎng)師德高尚的教師。在我校教師隊伍中存在個別師德水準不高，缺乏責(zé)任心、愛心和團隊精神的教師。為此，學(xué)校和老師簽訂了職業(yè)素養(yǎng)承諾書，規(guī)范教師的行為，把師德建設(shè)和教師的獎罰、評優(yōu)、績效緊密結(jié)合。對經(jīng)常違反教師職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴懲不怠。同時學(xué)校經(jīng)常開展師德主題教育，要善于做耐心細致的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，準確及時發(fā)現(xiàn)和樹立典范，要為教師創(chuàng)造良好工作環(huán)境，要團結(jié)好每一位教師，既要滿足教師的精神需要，又要盡最大努力滿足物質(zhì)生活需要。

2.加強教育教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校教師中存在一些應(yīng)付工作的現(xiàn)象，表面上也在工作，實際是出工不出力，出力不盡力。例如備課這一重要環(huán)節(jié)，個別教師卻只是在上課前看了一下教學(xué)內(nèi)容就上課，教學(xué)效果可想而知。長期這樣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能提高嗎？因此作為學(xué)校校長、管理者應(yīng)該要加強這方面的監(jiān)管，經(jīng)常深入課堂聽課，了解老師上課情況，對課堂隨意性的老師要提出批評和整改意見。同時要加強教學(xué)常規(guī)檢查力度，要求教研組要實行周、月檢查制。隨時抽查老師的教案、作業(yè)。要發(fā)揮教研組的作用，經(jīng)常開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有時效性的教研活動，讓教師積極投入活動中，對一些不參加教研活動的教師要在績效、評優(yōu)、職稱等方面進行處理，通過教研活動提高教師教育教學(xué)能力。

3.強化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)落實

⑴以課堂為基地，強化教研組的作用，有效開展校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研，讓教師通過自主研修、參與科組集體備課、聽評課、教學(xué)評比等活動提高自身業(yè)務(wù)水平。

⑵建立學(xué)校外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機制，為教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)搭建一定的平臺。爭取和保證每一位教師都有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，通過外出學(xué)習(xí)聽課、培訓(xùn)開拓教師的視野，提高教師業(yè)務(wù)能力。

⑶學(xué)校每周有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的安排，并且每次學(xué)習(xí)都要有主題內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的有效性。

⑷根據(jù)學(xué)校實際經(jīng)常邀請市級以上的骨干教師、學(xué)科帶頭人、專家到學(xué)校講課、講座。通過這種形式使老師們多多接觸專家，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。

⑸加強“遠程研修”與“國培”的領(lǐng)導(dǎo)管理?？梢哉f“國培”是教師繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)最好的渠道之一，但是在學(xué)習(xí)的過程中，仍有不少老師存在應(yīng)付的現(xiàn)象，為了保證學(xué)習(xí)時間達到要求，一些老師打開了網(wǎng)頁卻不學(xué)習(xí)，到時間就點一下更新，甚至有的還叫別的老師代點。因此學(xué)校要有一套監(jiān)管的辦法，保證每位教師都真正在學(xué)習(xí)。

4.抓好關(guān)鍵教師群體建設(shè)。學(xué)校關(guān)鍵教師群體指教研組長、備課組長、骨干教師。教研組長必須做到知識、業(yè)務(wù)、管理三過硬，能團結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；備課組長為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨擋一面，承擔(dān)重任。要切實加強骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校要制定骨干教師培養(yǎng)計劃和骨干教師使用制度，為骨干教師提供物質(zhì)上的、精神上的、輿論上的支持。建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃、措施和骨干教師檔案庫。要在一定時期內(nèi)培養(yǎng)一定數(shù)量的校級骨干教師、市級骨干教師和省級骨干教師。

二、教育部等六部門印發(fā)關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見

9月3日教育部、中組部、中編辦、國家發(fā)展改革委、財政部和人力資源社會保障部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》），聚焦短板弱項，有針對性地提出創(chuàng)新舉措，在脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接的大背景下，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師可持續(xù)發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興，推動實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育?！兑庖姟分μ岣哙l(xiāng)村教師綜合素質(zhì)，激發(fā)教師奉獻鄉(xiāng)村教育的內(nèi)生動力，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展力，著力深化鄉(xiāng)村教師管理改革，緩解鄉(xiāng)村學(xué)校人才短缺問題，提升鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教師職業(yè)供給力，著力保障鄉(xiāng)村教師地位待遇，讓鄉(xiāng)村教師享有應(yīng)有的社會聲望，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)保障力。

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