雖然在法定節(jié)假日的時(shí)候，學(xué)生們也是正常休息的，不用去學(xué)校上課了，但各位學(xué)生最期待的毫無(wú)疑問(wèn)還是暑假和寒假。近年來(lái)教育部一直主張給學(xué)生減負(fù)，同時(shí)對(duì)于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行大力的打擊，今年教育部再頒新規(guī)打擊違規(guī)辦學(xué)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

一、2021放假上補(bǔ)課班違法嗎？

近日，全國(guó)政協(xié)委員孟安明建議禁止中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課，禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人開展中小學(xué)大綱規(guī)定的必修基礎(chǔ)課程（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)）的有償教育服務(wù)。有償補(bǔ)課屢禁不止，有以下幾點(diǎn)原因：

1.原因一是學(xué)校教學(xué)不到位。有的教師課堂講授內(nèi)容快、多、難；有的學(xué)生天生資質(zhì)有限，任課老師不愿因人施教；有的學(xué)校考試出偏題、難題。學(xué)生考不出好成績(jī)，只有求助課外補(bǔ)習(xí)班。

2.原因二是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滲透中小學(xué)基礎(chǔ)教育，教育引向商業(yè)化。教師私下有償補(bǔ)課仍存在，教學(xué)大多采用“以考代練，以練代教”，刷題、測(cè)試為教學(xué)常態(tài)，學(xué)解題大招，找解題套路作為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維完全被訓(xùn)練成了套路式、程序化步驟式。

二、為什么禁止補(bǔ)課？

在職教師“有償補(bǔ)課”之所以被“禁止”，是因?yàn)閮纱蟊锥孙@露。

1、課堂上教學(xué)不認(rèn)真

一些在職教師在課堂上教學(xué)并不認(rèn)真，只是講一個(gè)大概的知識(shí)框架，但真正的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)并沒(méi)有在課堂上傳授給學(xué)生。只有參加了在職教師補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，才能學(xué)到真正有用的內(nèi)容。

這對(duì)沒(méi)有參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生而言，非常不公平，也說(shuō)明了這些在職教師的職業(yè)素質(zhì)低下，缺乏應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。

2、加大家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

在職教師在“有償補(bǔ)課”時(shí)，還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開設(shè)不同的班型，為孩子補(bǔ)課的內(nèi)容和重點(diǎn)就會(huì)存在很大的差別。而且不同班型的補(bǔ)課費(fèi)用也不一樣，直接形成了階梯化補(bǔ)課模式和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)習(xí)更為高深的知識(shí)，就要多花錢，為孩子報(bào)更高級(jí)別的班型，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)無(wú)形中也會(huì)增加。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，為國(guó)家和人民培養(yǎng)人才，可謂是任重而道遠(yuǎn)。但一些在職教師缺乏應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，在課堂上“無(wú)作為”，在課下卻“收費(fèi)補(bǔ)課”，從而形成一種教育不良風(fēng)氣。

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